Führungskultur

Walter Fikisz

86-91

Corporate Influencer in der Schule: Wie Schüler*innen und Lehrpersonen in Form von Takeovers auf Instagram in die schulische Öffentlichkeitsarbeit eingebunden werden können

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a165

Anna Kolbeck, Tamara Rachbauer

71-77

Coaching-Konzepte im Kontext von Schule und Schulentwicklung

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a263

Karin Lutz-Bommer

22-29

Churermodell – Möglichkeit, um Hoffnung zu schaffen : Eine Unterrichtsanlage, die hilft, den Ansprüchen an Ausbildung und Bildung gerecht zu werden

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a131

Dominic Hassler, Reto Wegmüller

25–34

Chat-GPT, DeepL und Co. im Unterricht: Herausforderung und Anwendung in der beruflichen Grundbildung am Beispiel der Kaufleute in der Schweiz

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a394

Tamara Rachbauer

75–81

Chancen und Potenziale von Künstlicher Intelligenz (KI) und Learning Analytics (LA) auf inklusive Begabungsförderung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a390

Simone Breit

78-86

Care und Education: Über das Spannungsfeld zweier Begriffe im Kontext der frühen und mittleren Kindheit

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a285

Dominic Hassler, Reto Wegmüller

46-55

Blended Learning in der Höheren Berufsbildung: Neukonzeption von Präsenzangeboten in eine gemischte Form aus synchronem und asynchronem Lernen in Präsenz und auf Distanz

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a173

Oswald Meyer

34–42

Bildungsreise in die Komplexität: Wie Effectuation zu Eigeninitiative und Mitbestimmung anregt

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i2.a324

Sandra Waltl, Patrick Benkö

Bildung messen – Werte vergessen? iKM^PLUS im Spannungsfeld von Leistung und Werteorientierung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i3.a596

Stephan Huber, Uschi Klein, Isabella Lussi, Nadine Schneider, Juliana Hoffmann, Anushari Wathiyage Don

51–65

Bildung im Kontext der digitalen Transformation in Deutschland, Österreich und der Schweiz: Überblick über zentrale Studien und Ergebnisse

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a426

Petra Lichtenschopf, Johanna Schwarz

46–53

Berufseinstieg – motivationsförderlich durch Onboarding

https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a311

Petra Heißenberger

35-41

Berufsbild Schulleiter*in: INNOVITAS: ein europäisches Projekt zur Schulautonomie

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a236

Edith Huemer

6–19

Baukulturelle Bildung und ihre regionale Verankerung in Schulen: Architecture Education in Finnland und Baukulturvermittlung in Österreich

https://doi.org/10.53349/sv.2023.i1.a307

Hansjürg Brauchli, Stefanie Michel-Loher

6-14

Autonom durch Innovation: Autonome Schulleitungen gestalten die Zukunft

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i3.a239

Tamara Rachbauer, Anna Kolbeck

36-42

Auswirkungen von Coaching und KI auf die Health Literacy und das Wohlbefinden von Jugendlichen

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a490

Frank Brückel; Regula Spirig

29-41

Auf die Haltung kommt es an! Zum Umgang mit Haltungen und Emotionen in der schulischen Führungsarbeit

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a105

David Halser

92-101

Auf der Suche nach einem zeitgemässen Lernverständnis: Entwicklungsbericht aus einer Sekundarschule

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a168

Lea Schulz, Christa Schmid-Meier

35–43

Assistive Technologien und Künstliche Intelligenz: Ein KI-Kompetenzmodell zum Einsatz im Klassenzimmer

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a397

Andreas Schreier

Aspekte nachhaltiger Führungskultur

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2026.i2.a669

Simone Gangl, Johanna Schwarz, Petra Lichtenschopf

44-52

Aspekte gesundheitsförderlichen Führungshandelns von Schulleitung

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a257

Stephan Gerhard Huber, Manuela Egger

Antisemitismus, Rassismus und Fremdenfeindlichkeit in der Bildungspraxis: Erkenntnisse zur Förderung von Respekt, Demokratie und Vielfalt

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2026.i1.a660

Stephan Gerhard Huber, Samuel Balonier, Gregor Steinbeiß

Als Responsible Leader auf allen Ebenen Bildung für nachhaltige Entwicklung (BNE) gestalten: Impulse aus Forschung und Praxis

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i3.a599

Jean-Paul Munsch

26-35

Alles Transformation – oder was? Integrativ-systemische Orientierungspunkte für anstehende Übergangs- und Veränderungsprozesse

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a445

Siegfried Arnz, Stephan Gerhard Huber, Jana Marth, Larissa Lusnig

59-68

100 % – Alle Kinder lernen lesen – Teil 1: Ein lernendes Netzwerk, das Vorhaben für größtmöglichen Erfolg schnell umsetzt und anpasst

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i2.a561

Erwin Rauscher

6-12

#schuleverantworten: WWW – Warum, Wie und Wofür dieses neuen Web-Journals

https://doi.org/10.53349/sv.2021.iA0.a14

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