Führungskultur

Niels Anderegg

13-18

Mut zu mehr Agilität in der Schulführung

https://doi.org/10.53349/sv.2021.iA0.a15

Carmen Sippl, Karl J. Zarhuber

25–37

Migration – Asyl – Schule: Visionen für die Schule(n) der Zukunft

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i2.a205

Melanie Wallner

17-28

Lese-Kultur-Schule: Über eine Kulturtechnik in Zeiten der Digitalisierung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i2.a554

Christoph Hofbauer

18–24

Lernförderliche Rückmeldekultur: Oder: Gratuliere, Hofbauer! Diesmal schon ein Fünfer … Bei der letzten Schularbeit war es noch ein Siebener!!

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a354

Irene Lampert , Jasmin Kolb, Niels Anderegg

Leadership for Sustainability als Schlüssel für wertvolle Bildung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i3.a602

Patrick Benkö, Sandra Waltl

17–24

Künstliche Intelligenz im Bildungsbereich: Ist KI eine Chance oder ein Jobkiller?

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i1.a416

Kerstin Angelika Zechner

Kultur der Sorge und Fürsorge: Caring Culture als Wegbereiter für Vielfalt

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i1.a534

Lea Schulz

64-71

Kultur der Diklusivität: Auf dem Weg zu einer digital-inklusiven Schulgemeinschaft

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a104

Andreas Schreier

Kritisches Denken in Zeiten Künstlicher Intelligenz: Ein Eckpfeiler WERTvoller Bildung

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i3.a583

Niels Anderegg

8-13

Krieg in der Ukraine: Checkliste für Schulleitende

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a184

Misia Sophia Doms

15-25

Kommunikative Vulnerabilität und Communicare: Kommunikationsfürsorge als gemeinsame Aufgabe von Staat, Gesellschaft und Schule

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i4.a276

Tamara Rachbauer, Anna Kolbeck

17-25

KI und Coaching in der Schule: Wie können wir die Transformation durch den Einsatz von Künstlicher Intelligenz und Coaching proaktiv mitgestalten?

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i2.a428

Roland Hohl, Reto Wegmüller, Petra Hämmerle, Maria-Grazia Basile

6–17

Kaufleute 2023: Eine konsequente Umsetzung der Handlungskompetenzorientierung in der grössten Grundbildung in der Schweiz

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a357

Gregor Jöstl, Julia Niederfriniger

15-28

Jugendliche und der Pflegeberuf: Erste Ergebnisse aus einer niederösterreichischen Studie über die beruflichen Werte Jugendlicher

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i2.a103

Sandra Waltl, Christoph Kampichler

25–31

Ist unsere Prüfungskultur noch zeitgemäß? Wie der digitale Wandel die Prüfungskultur verändert

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2023.i3.a358

Dr. Isabella Lussi, PD Dr. Rolf Strietholt, Univ.-Prof. Dr. Stephan Gerhard Huber

Inklusion in der Schule: Einstellungen und Selbstwirksamkeitserwartungen von Lehrpersonen, Schulleitungen und Fachpersonen der integrativen Förderung. Erste deskriptive Befunde einer Studie in der Deutschschweiz

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i1.a537

Peter Trenker

30-35

Hoffnung leben, Hoffnung geben: Wofür lohnt es sich zu sterben?

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i3.a138

Erwin Rauscher

93-98

Den Gordischen Knoten zerschlägt nicht das Schwert, sondern die Idee: ein Ariadne-Faden für die Sommerschule

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a70

Thomas Benesch

Global Citizenship Education als kritische Bildungspraxis

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i3.a592

Larissa Hauser, Cathy Caviezel

6-15

Gesundheitsförderung in der Schule – ein systemischer Blick

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a501

Catherine Lieger, Wiltrud Weidinger

51-60

Gesundheitsförderung durch Future Skills: Kompetenzen von Führungspersonen in Schulen und Bildungsorganisationen

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a488

Fabian Puchmayr

43-50

Gesunde Beziehungen: Schlüssel zur Identitätsentwicklung und Lerngesundheit

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2024.i4.a500

Prof. Dr. Frank Brückel, Dr. Julia Häbig, Reto Kuster, Dr. Heike Beuschlein

Gemeinsam inklusionsorientierte und bildungsgerechte Schulgemeinschaften gestalten: Wie Schulen, Hochschulen und Bildungsbehörden in einer multiprofessionellen Lerngemeinschaft inklusive Schulentwicklung voranbringen

https://doi.org/10.53349/schuleverantworten.2025.i1.a525

Sabine Höflich

25-34

Gemeinsam durch unsichere Zeiten: über die Bedeutung einer traumasensiblen Schule für alle, damit Durchatmen für alle möglich wird

https://doi.org/10.53349/sv.2021.i1.a58

Lea Schulz, Traugott Böttinger

74-85

Gemeinsam digital! : Schulleitungshandeln für eine diklusive Schulkultur

https://doi.org/10.53349/sv.2022.i1.a183

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