Schulleitungen und der Wert 'Care': Ein ambivalentes Verhältnis

Abstract

Werte prägen Einstellungen, Reden und Handlungen von Schulleiter*innen. Der Wert ‚Care‘, also die Ori­entierung an den Bedürfnissen des Einzelnen, wird als Leitprinzip für Schulleiter*innen verstanden. Aber wie wichtig wird der Wert ‚Care‘ von den Schulleitungen selbst eingeschätzt? In einer On­line­be­fra­gung unter Schulleiter*innen der Deutschschweiz (n=404) wurde der Wert ‚Care‘ auf drei Arten ge­mes­sen. Die Messungen sollen die Bedeutung von ‚Care‘ als Bezugsnorm für Entscheidungen auf­zei­gen. Die Ergebnisse sind ambivalent, denn die Wertehierarchien weichen maximal voneinander ab. Die Dis­kus­sion zeigt mögliche Erklärungen auf, u.a. indem sie die soziale Erwünschtheit von ‚Care‘ als Be­stand­teil einer zeitgemäßen Orientierung am Individuum darstellt. Schließlich wird die Frage auf­ge­wor­fen: Inwieweit ist es überhaupt wünschenswert, dass ‚Care‘ die wichtigste Bezugsnorm für Schul­lei­ter*innen ist?